📚 Почему по советским учебникам?

Классическая методика, проверенная десятилетиями
Чёткая поэтапная подача материала и речевые нормы
Сильная база для дальнейшего обучения и успешной адаптации в школе

🎯 Кому подойдёт

Дети 1–3 классов, которым нужна прочная базовая подготовка
Родители, которые хотят системное сопровождение и проверку домашних заданий
Семьи, выбравшие семейное обучение и желающие опираться на проверенные учебники

📚 Почему по советским учебникам?

Классическая методика, проверенная десятилетиями
Чёткая поэтапная подача материала и речевые нормы
Сильная база для дальнейшего обучения и успешной адаптации в школе

🎯 Кому подойдёт

Дети 1–3 классов, которым нужна прочная базовая подготовка
Родители, которые хотят системное сопровождение и проверку домашних заданий
Семьи, выбравшие семейное обучение и желающие опираться на проверенные учебники

1 класс: числа до 20, сложение и вычитание в пределах 20, счёт в натуральном ряду

2 класс: сложение и вычитание в пределах 100, основы устного счёта, задачки с текстом

3 класс: умножение и деление, табличные навыки, решение простых задач на логику

1 класс: Развитие речевых навыков: устная связная речь, задавание вопросов, пересказ простых текстов
2 класс: Чтение и литература: беглое чтение, понимание текста, пересказы
3 класс: подготовка к монологам, развитие лексики и стилевых навыков

1 класс: правильное написание букв, прописные и строчные, знакомство с правилами письма

2 класс: правописание часто употребляемых слов, простые правила (ударение и т.п.)

3 класс: грамматические основы (части речи), орфография и пунктуация на базовом уровне

Список учебников:

Арифметика - Пчелко, Попова - 1, 2 и 3 классы
Русский язык - Костин - 1, 2 и 3 классы
Родная речь - Соловьёва - 1, 2 и 3 классы
Букварь - Редозубова - 1 класс
Прописи - Воскресенская - 1, 2 и 3 классы

1 класс

Колобкова Татьяна Викторовна

Педагог начальных классов и руководитель развивающих кружков с более чем 25-летним опытом работы с детьми.

Автор программы кружка «Свободная сюжетная игра» (магистерская диссертация). Педагог с высшим педагогическим, психологическим и лингвистическим образованием. Верит, что обучение — это радость открытий, доверие и атмосфера, в которой ребенок чувствует себя счастливым.

2 класс

Носова Екатерина Юрьевна

педагог начальных классов с 12-летним опытом работы в государственных и семейных школах, учитель начальных классов в семейной школе «Зеленая лампа» по советским учебникам. Педагог с высшим педагогическим образованием.

3 класс

Егоров Максим Юрьевич

педагог начальных классов с 10-летним опытом работы в государственных и семейных школах, организатор центра по олимпиадной математике и исторического клуба, учитель начальных классов в семейной школе «Зеленая лампа» по советским учебникам. Педагог с высшим педагогическим и историческим образованием.

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ

вторник и четверг

1 урок: 10:30 - 11:15 мск - Родная речь
2 урок: 11:25 - 12:05 мск - Арифметика
3 урок: 12:15 - 13:00 мск - Русский язык
перемены по 10 минут
новогодние каникулы

Ссылка на это место страницы: #ПРОГРАММА КУРСОВ

Программа 1 класса

72 занятия

(9 учебных месяцев по 28 дней)

· владеть техникой слогового плавного чтения с переходом на чтение целыми словами, читать осознанно вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные для восприятия и небольшие по объёму произведения в темпе не менее 30 слов в минуту (без отметочного оценивания);

· читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее 2 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные времена года

· различать и называть отдельные жанры фольклора (устного народного творчества) и художественной литературы (загадки, пословицы, потешки, сказки (фольклорные и литературные), рассказы, стихотворения);

· понимать содержание прослушанного/прочитанного произведения: отвечать на вопросы по фактическому содержанию произведения;

· владеть элементарными умениями анализа текста прослушанного/прочитанного произведения: определять последовательность событий в произведении, характеризовать поступки (положительные или отрицательные) героя, объяснять значение незнакомого слова с использованием словаря;

· участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения: отвечать на вопросы о впечатлении от произведения, использовать в беседе изученные литературные понятия (автор, герой, тема, идея, заголовок, содержание произведения), подтверждать свой ответ примерами из текста;

· пересказывать (устно) содержание произведения с соблюдением последовательности событий, с опорой на предложенные ключевые слова, вопросы, рисунки, предложенный план;

· читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения;

· составлять высказывания по содержанию произведения (не менее 3 предложений) по заданному алгоритму;

· сочинять небольшие тексты по предложенному началу и др. (не менее 3 предложений);

· ориентироваться в книге/учебнике по обложке, оглавлению, иллюстрациям;

· выбирать книги для самостоятельного чтения по совету взрослого и с учётом рекомендательного списка, рассказывать о прочитанной книге по предложенному алгоритму

Программа 2 класса

72 занятия

(9 учебных месяцев по 28 дней)

· читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные произведения в темпе не менее 40 слов в минуту ;

· читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее 3 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные времена года;

· различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности стихотворного произведения (ритм, рифма);

· понимать содержание, смысл прослушанного/прочитанного произведения: отвечать и формулировать вопросы по фактическому содержанию произведения;

· различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки, загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о животных, бытовые и волшебные) и художественной литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни);

· владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: определять тему и главную мысль, воспроизводить последовательность событий в тексте произведения, составлять план текста (вопросный, номинативный);

· описывать характер героя, находить в тексте средства изображения (портрет) героя и выражения его чувств, оценивать поступки героев произведения, устанавливать взаимосвязь между характером героя и его поступками, сравнивать героев одного произведения по предложенным критериям, характеризовать отношение автора к героям, его поступкам;

· осознанно применять для анализа текста изученные понятия (автор, литературный герой, тема, идея, заголовок, содержание произведения, сравнение, эпитет);

· участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения: понимать жанровую принадлежность произведения, формулировать устно простые выводы, подтверждать свой ответ примерами из текста;

· пересказывать (устно) содержание произведения подробно, выборочно, от лица героя, от третьего лица;

· читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения, инсценировать небольшие эпизоды из произведения;

· составлять высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не менее 5 предложений);

· сочинять по аналогии с прочитанным загадки, небольшие сказки, рассказы;

· ориентироваться в книге/учебнике по обложке, оглавлению, аннотации, иллюстрациям, предисловию, условным обозначениям;

· выбирать книги для самостоятельного чтения с учётом рекомендательного списка, используя картотеки, рассказывать о прочитанной книге;

· использовать справочную литературу для получения дополнительной информации в соответствии с учебной задачей.

Программа 3 класса

72 занятия

(9 учебных месяцев по 28 дней)

· читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное, просмотровое выборочное);

· читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные произведения в темпе не менее 60 слов в минуту ;

· читать наизусть не менее 4 стихотворений в соответствии с изученной тематикой произведений;

· различать художественные произведения и познавательные тексты;

· понимать жанровую принадлежность, содержание, смысл прослушанного/прочитанного произведения: отвечать и формулировать вопросы к учебным и художественным текстам;

· различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки, загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о животных, бытовые и волшебные) и художественной литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни), приводить примеры произведений фольклора разных народов России;

· владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: формулировать тему и главную мысль, определять последовательность событий в тексте произведения, выявлять связь событий, эпизодов текста; составлять план текста (вопросный, номинативный, цитатный);

· характеризовать героев, описывать характер героя, давать оценку поступкам героев, составлять портретные характеристики персонажей; выявлять взаимосвязь между поступками, мыслями, чувствами героев, сравнивать героев одного произведения и сопоставлять их поступки по предложенным критериям (по аналогии или по контрасту);

· отличать автора произведения от героя и рассказчика, характеризовать отношение автора к героям, поступкам, описанной картине, находить в тексте средства изображения героев (портрет), описание пейзажа и интерьера;

· объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием словаря; находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном значении, средств художественной выразительности (сравнение, эпитет, олицетворение);

· осознанно применять изученные понятия (автор, мораль басни, литературный герой, персонаж, характер, тема, идея, заголовок, содержание произведения, эпизод, смысловые части, композиция, сравнение, эпитет, олицетворение);

· читать по ролям с соблюдением норм произношения, инсценировать небольшие эпизоды из произведения;

· составлять устные и письменные высказывания на основе прочитанного/прослушанного текста на заданную тему по содержанию произведения (не менее 8 предложений), корректировать собственный письменный текст;