1. Как погиб Рим и почему века назвали «тёмными». Здесь мы разбираемся, что такое Средние века и какие причины ослабили Рим: упадок экономики, непрерывные войны, слабые правители и натиск германских племён. Отдельная часть занятия посвящена Великому переселению народов и тому, по каким источникам историки восстанавливают события: летописи, документы, археологические находки и старинные книги.

2. Новые королевства, Византия и начало папства. Мы смотрим, кто занял место Рима: вестготы в Испании, остготы в Италии, вандалы в Северной Африке, франки в Галлии, англы и саксы в Британии. Речь пойдёт о короле Теодорихе Великом и о Хлодвиге, который принял христианство и объединил франков, а также о Византии, Юстиниане I, его законах и Соборе Святой Софии.
3. Карл Великий, арабы и викинги. Занятие начинается с битвы при Пуатье 732 года, где Карл Мартелл остановил арабов, и продолжается рассказом о державе Карла Великого, его войнах с саксами, лангобардами и арабами, коронации 800 года и Каролингском возрождении. Затем мы разбираем арабские завоевания, ислам и Кордовский халифат, а в финале говорим о походах викингов, основании Нормандии и завоевании Англии Вильгельмом в 1066 году.
4. Крестовые походы, ордена и Реконкиста. Мы выясняем, почему европейцы отправились на Восток, как прошёл Первый поход от 1096 года до взятия Иерусалима в 1099-м и почему четвёртый поход закончился разграблением Константинополя. Отдельно речь пойдёт о тамплиерах, госпитальерах и тевтонских рыцарях, о Реконкисте, завершившейся падением Гранады в 1492 году, и о расцвете Венеции, Генуи и Ганзейского союза.
5. Чума, Столетняя война и Жанна д’Арк. Перед нами трудные XIV–XV века: Столетняя война с 1337 по 1453 год, битвы при Креси и Азенкуре, осада Орлеана и Жанна д’Арк. Мы обсуждаем Чёрную смерть и то, как эпидемия изменила европейскую жизнь, падение Константинополя в 1453 году, Авиньонское пленение пап, инквизицию, итальянские войны и Чезаре Борджиа.
6. Где заканчивается Средневековье. Историки называют разные даты: 1453, 1492 и 1517 год, и мы разбираем логику каждой версии. Затем говорим о Великих географических открытиях, Возрождении и гуманизме, о Реформации 1517 года, разделившей христианскую церковь, и о том, как в Европе складывались национальные государства и абсолютные монархии.
7. Как жили люди: сословия, замки и нравы. Мы изучаем устройство общества, разделённого на духовенство, рыцарство и крестьянство, и представление о том, что такое деление установлено свыше. Речь пойдёт о воспитании рыцарей, турнирах и культе Прекрасной Дамы, о жизни крестьян, ремесленников и купцов, об устройстве замка, деревни и города, о праздниках и правилах поведения, а также о положении женщины в ту эпоху.
8. Культура: готика, трубадуры и первые университеты. Мы видим, какую роль играла церковь и почему монастыри стали центрами образования и книжности, различаем романский и готический стили, разбираем скульптуру и витражи. Затем переходим к литературе: «Песнь о Роланде», «Старшая Эдда», рыцарские романы, поэзия трубадуров и «Божественная комедия» Данте, а завершаем занятие схоластикой, Фомой Аквинским и первыми университетами в Болонье, Париже и Оксфорде.
9. Воинское дело: как воевали на самом деле. Здесь объясняется, почему рыцарство стало особым сословием и как земельное владение оказалось связано с военной службой. Мы разбираем обряд посвящения, вооружение и доспехи, от меча и копья до кольчуги, шлема и щита, следим за тем, как оружие менялось со временем, обсуждаем тактику, осады и битвы при Гастингсе, Креси и Азенкуре, а в конце говорим о военно-монашеских орденах, члены которых были одновременно монахами и воинами.
10. Собираем всё вместе. На последнем занятии мы вспоминаем, как взаимодействовали разные цивилизации, каким образом христианство и ислам влияли друг на друга и как из варварских королевств постепенно выросли европейские государства. Повторяем темы религии, феодализма, городов и культуры, обсуждаем спорные вопросы о «тёмных» веках и границе с Новым временем, а затем каждый выполняет небольшую работу или проходит тест и получает список книг для самостоятельного чтения.